Metacognición en la historia

La relación que se establece con la relación situación – problema, debe ser de confianza, comprensible y de acuerdo a los recursos con los que se cuenten, para que el alumno logre un aprendizaje significativo; el maestro tiene el conocimiento y debe estar en condiciones de asesorar a este cuando se presente alguna situación de conflicto en la resolución al problema (investigación).

Lo que llamamos cultura es el acervo de conocimientos y modos  de ser que heredamos a diario y cada uno enriquece con aportes particulares de la historia. Todos sabemos que aprender algo se necesita tener interés, libertad para explorar y apoyo de quienes con más experiencia creen en la capacidad de los demás.

Si se trata de aprender algo, se acude a un maestro o a un tutor.No hay guion que supla la creatividad y rapidez con la que el buen docente arma y goza el diálogo con su aprendiz. El aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje  que adecuadas que se susciten dentro y fuera de las aulas.

El maestro no da respuesta, porque es el aprendiz el que tiene que identificar lo nuevo con lo que ya sabe a través del ensayo y error, hasta encontrar la síntesis que le asegura haber comprendido y le confirma el poder de seguir aprendiendo. Respeta su ritmo de trabajo, es sensible a los estados de ánimo para descubrir que impide o favorece el avance y para intervenir directamente cuando haya que advertir un error o sugerir un camino que el aprendiz solo tardaría mucho en encontrar.

La relación que se da en las representaciones teóricas es personal porque sin relaciones personales es imposible dar lugar al interés,  y sin interés de aprender no se logrará este; libera al maestro de la tarea imposible de hacer que los estudiantes aprendan temas que y por lo mismo no entusiasma. La competencia que se ejercita en la relación tutora es saber dialogar con los autores de los textos, para lo que se necesita dominar la técnica con lo que se aprovechan las codificaciones escritas, tanto al leer como al escribir.

Para aprender se necesita libertad, tener un deseo por aprender, partiendo de lo que soy a lo que quiero ser. Para impartir la asignatura de historia se debe de saber dialogar, un punto de partida para que se lleve esto acabo es la necesidad de pedir ayuda, el alumno se debe convertir en un crítico capaz de discernir entre los hechos históricos y que sean secuenciales entre uno y otros.

Datos interesantes

El origen del nombre de nuestro continente.

El nombre de América se debe al navegante italiano Américo Vespucio. después de los viajes de Colón, Vespucio se embarcó rumbo a los nuevos territorios. En 1502 publico una carta de navegación en la que describía sus viajes y afirmaba que Colón no había llegado a la India, sino a un continente hasta entonces desconocido ubicado entre Europa y Asia. Gracias a los mapas hechos por el cartógrafo alemán Martín Waldseemuller, en 1507, se confirmo esta idea y se llamó América al continente, en honor a Américo Vespucio.

La enfermedad española.

la viruela es una enfermedad infecciosa ocasionada por un virus que se manifiesta con erupciones en toda la piel, fiebre muy alta y dolor de cabeza, siendo esta un valioso aliado para los españoles durante la conquista por ser desconocida por los indígenas.

Sitio.

Era llamado así al hecho de aislar a una población o fortaleza para apoderarse de ella, los mexicas resistieron tres meses, hasta que los españoles apresaron a los señores de Texcoco y Tlacopan, comenzando la caída de Tenochtitlan y el surgimiento de la Nueva España.

Nueva España.

El virreinato de Nueva España fue el nombre que la administracióndel reino de España le dio a la región del continente americano en los territorios mexicanos y los estados de California, Nevada, Colorado, UTA, Nuevo México, Arizona, Texas, Oregón, Washintong y gran parte de los estados de Idaho, Montana, Wyoming, Kansas, Oklahoma y Lousiana, así como la parte suroeste de la colonia británica en Canadá, que en el periodo en el que México era colonia de España, es decir, a comienzos del siglo XVI y principios del siglo XIX.

Los bergantines

Un Bergantín es un barco generalmente de dos mástiles con todo su aparejo formado por velas cuadradas, es decir, velas dispuestas en los mástiles colgando de ver gas transversales respecto al eje longitudinal de la nave. Fueron usados por los españoles y eran mas veloces y contaban con cañones, sin embargo en la primera batalla naval ocurrida en América en mayo de 1521, numerosas canoas de los mexicanos lograron detener el avance de los bergatines a pesar de ser mas veloces.

¿Quién fue la Malinche?

Este sinónimo de “traidora” o “traidor” es parte del lenguaje común al considerarse que la Malinche traicionó a los suyos y apoyó a los españoles en la conquista de México.
Pero ¿quién era la Malinche? Los datos acerca de ella nos los proporciona Bernal Díaz del Castillo, quien señala que doña Marina –nombre que le dieron los españoles cuando la bautizaron– era “gran señora y cacica de pueblos y vasallos”, hija de los caciques de Painala, cerca de Coatzacoalcos. Muerto su padre, su madre se casó nuevamente y tuvo un hijo a quien querían entregar el cacicazgo, por lo que dieron a Malinche a unos indios de Xicalango, quienes a su vez la entregaron a indígenas de Tabasco y éstos a Cortés a su paso por el lugar (Díaz del Castillo, 1943). Lo que debe quedar claro para nuestro propósito es que no era de origen mexica, es decir, que no estaba traicionando a su pueblo, sino por el contrario, ella pertenecía a otro grupo que estaba bajo la amenaza que representaba Tenochti-tlan y su acción expansionista para sojuzgar pueblos a los que se les imponía tributo. Las circunstancias la colocaron en la situación de ayudar a su pueblo ante la amenaza que representaba el mexica al igual que lo hicieron los pueblos totonacos de la costa y la sierra, cuando informan a Cortés que estaban sujetos al señor Moctezuma y el capitán español promete ayudarlos en su contra, lo que decide a Cortés a emprender la conquista de Tenochtitlan al percatarse que estaba entre indígenas que lo apoyaban, como más tarde harían muchos otros pueblos que se le unen en contra del mexica.
Que el papel de la Malinche fue importante durante la guerra de conquista y aún después es innegable. Ella hablaba varias lenguas indígenas, entre ellas el náhuatl y el maya. Esto fue de enorme ayuda para Cortés, pues la manera en que se entendía con los mexicas —que hablaban el náhuatl— era de la siguiente manera: Moctezuma se dirigía a Cortés en náhuatl; la Malinche lo traducía al maya a Jerónimo de Aguilar, aquel náufrago que había llegado a las costas de la península de Yucatán junto con Gonzalo Guerrero, y Jerónimo lo traducía al castellano a Cortés. Con esta triangulación de lenguas se entendían aunque en alguna ocasión trajo la incomprensión de uno u otro lado.

Versiones Indígenas sobre la Conquista

Diversos grupos indígenas nos legaron su testimonio de la manera como sufrieron la conquista española, especialmente los grupos de cultura náhuatl dejaron plasmada su visión de este hecho, ya sea que ellos mismos la hayan escrito en su propio idioma o en el de los vencedores, o la hayan comunicado a otros, generalmente a algún religioso español como informantes.
Los más antiguos testimonios indígenas de la conquista, que han llegado hasta nosotros, son algunos cantares compuestos por pocos cuicapicque o poetas nahuas sobrevivientes, como el manuscrito anónimo de Tlatelolco y los cantare mexicanos. 

El porque de la historia

La importancia del aprendizaje de la historia radica en la necesidad del hombre en conocer su pasado para saber como vivir el presente, esto ocasiona que los individuos vayan adquiriendo una identidad de pertenencia y sentido critico en su forma de pensamiento y que da origen a la evolución moral del desarrollo personal de todo sujeto.

Entre los métodos mas utilizados en la practica docente se encuentra el constructivismo, como un factor que permite al sujeto interactuar con sus propias experiencias (conocimientos previos) y los que esta por conocer al adentrarse al proceso de aprendizaje, donde el maestro se vale de herramientas muy utiles para su enseñanza como son la narrativa de textos con esa dinámica personal que caracteriza a cada maestro en su diario andar como instructor de nuevos conocimientos.

Entre las estrategias implementadas se encuentran juegos lúdicos como memoramas, sopas de letras, crucigramas entre otras actividades que de alguna manera facilitan la adquisición del conocimiento; mas recientemente en las escuelas que tienen facilidades se apoyan en la enciclomedia y la utilizacion del internet, vídeos y enciclopedias.

Buen inicio!!!!

Hoy estamos iniciando con el curso de Historia, con limitantes como cada año, pero con las ganas de seguir adquiriendo estrategias que fortalezcan nuestra practica docente.